Docentes noveles universitarios y su enseñanza con TIC
1. PAREDES LABRA,
Joaquín. (joaquin.paredes@uam.es) Docentes noveles universitarios y su
enseñanza con TIC en Usal revistas. Vol.24.Enero 2012.
P.18.Disponible en: http://revistas.usal.es/index.php/1130-3743/article/view/10335/10772. 05 feb 2014 ISSN: 1130-3743.
2. Joaquín Paredes Labra es Profesor Titular de Universidad
en TIC en educación, Universidad Autónoma de Madrid. El autor es Doctor en CC. De
la Educación y Licenciado en CC. De la Educación. Paredes Fue Director del
Posgrado en Educación de la UAM. De igual manera ha trabajado como consultor
experto en Investigación y Evaluación Educativas en diferentes países de
América Latina -México, Panamá, Bolivia, Perú y Brasil, y con distintas
agencias internacionales -UNESCO, OCDE y Convenio Andrés Bello. El autor ha
colaborado con las Universidades Internacional Menéndez Pelayo, Alcalá,
Complutense, Castilla La Mancha, Alfonso X y Pontificia de Comillas en el
desarrollo de cursos de capacitación y perfeccionamiento en Tecnologías de la
Información y la Comunicación de docentes de Educación Infantil, Primaria y
Secundaria, profesionales de la educación y profesores universitarios.
3. El autor ha trabajado en diferentes proyectos
relacionados por completo con el tema de la educación y docencia. Paredes ha escrito interesantes artículos
para diferentes revistas, una de ellas es la revista “Tendencias pedagógicas” en la cual podemos ver con mucha frecuencia
artículos acerca de educación y pedagogía escritos por este. “Presentación
del Monográfico: Universidad Expandida y TIC” (2010) es uno de
ellos, al igual que “Museo
pedagógico virtual vivo. Una proyecto de formación inicial de una universidad
expandida hoy para una escuela expandida mañana” (2010) que
también pertenece a la lista de artículos de Paredes escritos para la revista “Tendencias pedagógicas”. De igual
manera, el autor ha escrito para otros ejemplares como lo es la revista “profesorado”.
De igual manera, el autor
también ha trabajado en obras colectivas tales como “Cómo mejorar la
enseñanza desde la evaluación” y “Ser profesor hoy. La investigación
como base de la enseñanza “, en ambas trabajó junto con Agustín de la Herrán Gascón, entre otras. También cabe
mencionar que el autor ha lanzado varios
libros también muy relacionados con la docencia, uno de ellos es “Materiales
didácticos en la práctica educativa: un
análisis etnográfico” el cual es uno de los
escritos más reconocidos de esta persona.
4.
En primer término, el
autor hace referencia a la importancia de las TIC en un contexto general,
siendo poco a poco más enfático en el peso de estas en cuanto se refiere a la
docencia. Posteriormente opina acerca de las antiguas técnicas de enseñanza y
el proceso de fosilización por el cual están pasando estas, haciendo
comparación y exaltando la mejora que estas tuvieran si el sistema acogiera en
gran magnitud las tecnologías de información como herramienta didáctica de
enseñanza. Asimismo, el autor hace mención a la necesidad que hay de redefinir
algunos aspectos de la enseñanza en el campo de la tecnología educativa para
enfrentar un fenómeno de “ignorancia” frente al uso de las TIC como mecanismo
de pedagogía por parte de estudiantes y docentes. De igual manera, el autor plantea diferentes estrategias para
crear enseñanza en entornos centrados al alumno y así buscar su adaptación con
respecto a las nuevas metodologías de aprendizaje. Por otro lado, se hace una
observación acerca de la importancia que tienen los docentes noveles y el uso que
estos hagan de las TIC’s a la hora de aplicar técnicas de enseñanza, y
encaminándose hacia un contexto más laboral, Paredes aconseja la innovación
constante en metodologías para la docencia, evitando así la conducción directa
a la rutina. A continuación, el autor detalla acerca de un estudio realizado a un
grupo de docentes noveles, el cual se enfoca en analizar la capacidad que
tienen los educadores frente al uso de cierta plataforma de teleformación. Cabe
mencionar que los resultados de dicho estudio fueron muy positivos a favor del
uso de tecnologías de información como herramientas didactas. Después de hacer
referencia al análisis de los resultados obtenidos por el estudio anteriormente
mencionado, Paredes cuestiona a los diferentes profesores y se descubre que 4
de 5 profesores renovarían sus estrategias de enseñanza basándose en los
resultados obtenidos gracias al estudio hecho. Para finalizar el autor hace
conclusiones e implicaciones frente a una sociedad cambiante y un sistema de
educación poco evolucionista.
5.
A los noveles les interesa un enseñanza que funcione, que
no es una enseñanza precisamente que integra TIC’s sino la que se reinstrumenta
con TIC’s. Básicamente esta es la tesis sobre
la cual el autor da sus puntos de vista y plantea su opinión con respecto al
tema. Después de realizar un análisis de
la percepción de las TIC en la enseñanza, el autor expone una serie de
argumentos los cuales son claros y tienen total relación con el tema. De hecho,
estos permiten al autor crear diferentes soluciones y /o metodologías de
aprendizaje teniendo los argumentos como soporte, que a mi perecer, estos son muy validos frente a una situación de poca aceptación de las
herramientas tecnologías de información
por parte de los docentes. Por otro lado, me gustaría traer a colisión el libro “El
docente novel, aprendiendo a enseñar” del autor Vicent Ferrer Grau,
que plantea vivencias de diferentes
docentes noveles las cuales nos permiten identificar la dificultad de ser
profesores amateurs y en muchas casos explican la necesidad de las TIC’s para
facilitar la etapa inicial como docentes.
Este libro permite convalidar la tesis
que plantea el señor Joaquín Paredes Labra, ya que, como mencioné anteriormente, se identifican diferentes
situaciones en las que se recomiendo el uso de herramientas tecnológicas como
mejor solución a dificultades en la enseñanza. Cabe reiterar que tanto el libro
anteriormente mencionado, como el articulo “Docentes
noveles universitarios y su enseñanza con TIC” entre otros textos relacionados con la
docencia, y con ayuda de los diferentes estudios, los diferentes relatos y
experiencias, se puede deducir que estos textos apuntan exactamente hacia la
misma problemática, todo en relación con el docente novel y las herramientas
tecnológicas. En definitiva, con base a las argumentaciones vistas, se puede
inferir que en el sistema educativo actual se deben de tener en cuenta las
diferentes tecnologías de comunicación e informacion como instrumento de
educación. De igual manera, se debe fomentar el uso de dichas herramientas si
se busca la mejora en la calidad de los docentes, de los estudiantes y del
sistema educativo en general.
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