PARA TENER EN CUENTA COMO DOCENTE
NOVEL.
“El objetivo principal
de la educación es crear personas capaces de hacer cosas nuevas, y no
simplemente repetir lo que otras generaciones
hicieron”
hicieron”
Simón Navarro
Gutiérrez
Simonng-@hotmail.com
Simonng-@hotmail.com
Introducción
El
propósito de este ensayo, el cual tiene como tema general la docencia novel, es
defender que el grado de dificultad que conlleva ser un docente novel depende del
verdadero interés que se tenga por desempeñar dicha profesión. Se espera
demostrar que la ocupación de docente se torna difícil cuando desde el inicio
no se tiene vocación por lo que se hace, y de igual manera cuando se desconoce o no se hace uso de las
diferentes herramientas didácticas que permiten una mejor enseñanza o un
aprendizaje más efectivo.
El siguiente ensayo se apoya en diferentes textos
basados en la docencia novel. Uno de
ellos llamado “docente novel, aprendiendo
a enseñar” es el texto principal, el
cual se tomó como eje para realizar una investigación un poco más detallada
acerca de lo que conlleva ser docente novel. Igualmente se tuvieron en cuenta
diferentes artículos de revistas relacionadas completamente con el tema
académico. “Aprender a ser maestro” y “La tecnología educativa en la
universidad pública” son algunos de los artículos que se tuvieron en cuenta en el momento
de buscar información puntual con relación al tema. De la misma manera se puede
encontrar a Ilana
Snyder, quien enfoca sus
estudios en Estudios sobre e-learning, alfabetización en medios,
aprendizaje y tecnología.
También se debe mencionar a Manuel
Área Moreira cuyos artículos están
totalmente relacionados con La educación y el aprendizaje en entornos virtuales,
además ha escrito textos como “Enseñar
y aprender con TIC: más allá de las viejas pedagogías.”.
Para
desarrollar la tesis en primer lugar se plantearan 3 argumentos claves. Actualizar
las diferentes metodologías de aprendizaje es de gran importancia para
garantizar una enseñanza eficiente, luego, el uso de las TIC como herramienta
clave para realizar sesiones de clase, y por último, Los docentes noveles que
mejor se desarrollan en su campo son aquellos que están en su profesión por
vocación.
Actualizar las diferentes metodologías de aprendizaje es
de gran importancia para garantizar una enseñanza efectiva. A medida que el tiempo va avanzando, las generaciones van
evolucionando y las diferentes culturas van progresando poco a poco, por consiguiente
las personas van adoptando una mentalidad
más amplia lo cual genera mucha más exigencia para los docentes a la
hora de formar correctamente a los estudiantes.
Quizás las viejas costumbres hayan sido eficientes en el momento de formar a nuestros padres o abuelos, Pero actualmente se vive en una sociedad cambiante y exigente que requiere diferentes metodologías de enseñanza y aprendizaje
Quizás las viejas costumbres hayan sido eficientes en el momento de formar a nuestros padres o abuelos, Pero actualmente se vive en una sociedad cambiante y exigente que requiere diferentes metodologías de enseñanza y aprendizaje
“La
misión del educador consiste en permitir que cada alumno desarrolle sus
capacidades intelectuales, espirituales, físicas, emocionales y prácticas. Debe
fomentar seres humanos plenos, llenos de verdadera iniciativa, abiertos
libremente al proceso creativo…”.[1]
Adoptar
nuevas estrategias de enseñanza, aparte de facilitar la labor de docente,
permite al estudiante explotar sus capacidades e incentiva a la profundización
autóctona, fomentando así el aprendizaje significativo.
“El
principal problema al que se enfrenta el docente a la hora de materializar la
tecnología educativa es que antes debe romper con la cultura que lo ha
acompañado siempre”.[2]
Es
importante no temer a la hora de implementar nuevos métodos de enseñanza con
los estudiantes, por el contrario dicha implementación se debe de realizar con
frecuencia y confianza, ya que la generación actual se ha desarrollado como una
cultura interesada en conocer cosas nuevas.
El uso de las TIC como herramienta clave para realizar
sesiones de clase. “A los noveles les
interesa una enseñanza que funcione, que no es precisamente una enseñanza que
integra TIC sino la que se reinstrumentaliza
con TIC. Adoptan, eso sí, los usos de las tic que han ido calando como
contenidos de la formación de profesionales.”.[3]
Sin subestimar
las metodologías de educación utilizadas en los años pasados, que en su época
funcionaron eficientemente basándose en la mentalidad que tenían las personas
en aquel entonces, es importante mencionar que actualmente estas no son
eficientes por si solas, por lo contrario entorpecen y obstaculizan el completo
desarrollo educativo de los estudiantes. Es por eso que se deben optar por
herramientas actuales como las TIC para despertar el interés y expandir la
mente de los aprendices hacia un
conocimiento más global. Al estructurar
unas metodologías de estudio y aprendizaje basadas en herramientas
tecnológicas, y teniendo en cuenta lo positivo que nos dejan las actividades
antiguas de enseñanza, de seguro se encontraran múltiples opciones de
aprendizaje funcionales que a su vez son innovadoras y atractivas para los
estudiantes.
“Una
práctica docente contextualizada, en equipo, indagatoria, con formación, parece
contribuir a una enseñanza más plural y que integra TIC”[4]
Un
maestro bien calificado, de mente abierta y con una buena formación, por
naturaleza su metodología de enseñanza es de un contenido completo, con un contexto más amplio y global
frente al conocimiento, también con capacidad de crear diferentes
escenarios de aprendizaje gracias una
metodología la cual contiene el uso de TIC, a diferencia de un docente de mente
cerrada y con una formación no muy buena, donde su capacidad de crear
diferentes espacios es limitada y la variabilidad de sus actividades como
docentes es reducida.
Los docentes noveles que mejor se desarrollan en su campo
son aquellos que están en su profesión por vocación. “Los docentes noveles que mejor se desempeñan son
aquellos que ven con buenos ojos desde el principio de su carrera profesional,
haciendo uso de un buen manejo sobre la manera de cómo responder las demandas y
presiones a las que se ve sometido”.[5]
Lo más
importante al ser un docente, si se busca desempeñar su labor con éxito, es
difundir conocimiento a los aprendices, expandir la mente de los estudiantes
hacia un conocimiento más global y fomentar la profundización en los temas,
motivando al aprendizaje autóctono. Todo esto siempre y cuando no se eduque por imposición, ni simplemente
informando ya que así la educación no es
efectiva, y por el contrario se torna desmotivador y poco interesante frente a
los estudiantes. La manera adecuada es razonando, dialogando y deliberando,
como hizo Sócrates, lo que requiere que el docente haga «carne de su carne» lo
que quiere enseñar.[6]
La
vocación no es un propósito, ni un proyecto. Es algo previo a todo eso. Es algo
que se nos impone desde dentro desde nosotros mismos con fuerza irresistible,
de modo que si no lo seguimos frustramos nuestras vidas.[7]
En el
camino de la educación, los estudiantes siempre tienen la posibilidad de
encontrarse con todo tipo de docentes, y gracias a los diferentes estados de
ánimo que los docentes pueden presentar, siempre se tendrá la capacidad de
diferenciar entre un docente de vocación y un docente por obligación, porque
sin importar las dificultades que un profesor tenga, si este es docente por
vocación, siempre tendrá una excelente disposición a la hora de difundir
conocimiento.
A
partir de la información tomada para realizar este ensayo se puede concluir que
para que un docente novel pueda ser exitoso realizando su labor de profesor en
un sistema educativo como el actual, teniendo en cuenta las características
socioculturales modernas, se debe contar
principalmente con vocación por enseñar. Educar no debe ser una obligación para
los profesores. Cuando un docente está predispuesto para realizar su trabajo,
su creatividad para generar espacios de educación más amables con los
estudiantes y su capacidad de recurrir a herramientas como las TIC crece
automáticamente, siendo este uno de los factores más importantes para ser un
docente novel competente.
Bibliografía
Docentes noveles universitarios y su enseñanza con TIC. Labra, Joaquin Paredes. 2012. 18, Madrid : Usal
revistas, 2012, Vol. 24. ISSN 1130-3743.
Grau, Vicent Ferrer. 2008. El docente novel, aprendiendo a enseñar. barcelona :
octaedro, 2008. 9788470639712.
La educación para la evolución del ser humano. Llavor, Sa. 2012. 2012, namaste.
La Vocacion docente. Gracia, Diego. 2007. 40, 2007, Vol. XL. 11333677.
Redes de colaboracion docente apoyadas en el uso de Tic. Vicent, Patricia
López. 2013. 46, s.l. : 46, 2013, EDUTEC, págs. 1-18. ISSN
1135-9250.
[1] La educación para la evolución del ser humano. Llavor, Sa. 2012, namaste.
[2] Redes de colaboracion docente apoyadas en el uso de Tic. Vicent, Patricia López. 46, s.l. : 46, 2013, EDUTEC, págs. 1-18. ISSN 1135-9250.
[3] Docentes noveles universitarios y su enseñanza con TIC. Labra, Joaquin Paredes. 18, Madrid : Usal revistas,
2012, Vol. 24. ISSN 1130-3743.
[4] Ibíd.,p.16
[5] Grau, Vicent Ferrer. El docente novel, aprendiendo a enseñar. barcelona :
octaedro, 2008. 9788470639712.
[6] La Vocacion docente. Gracia, Diego. 40,
2007, Vol. XL. 11333677.
[7] Ibíd.,p.4
